综合学生看了我的诗歌《毕业照》之后或公或私的言论，总结如下。
“在大学要遇到好老师不容易，能遇到一个，大学就不枉过了。”“有时候比较抗拒，如老师让我们有追求有方向，多看书，写好文章，练好本领，提高修养，但是又有多少老师能够做到这些？！”“大学第一堂课以来，我们就知道，大学老师和中学老师、小学老师不一样了。他们不会在我们有困难、有问题的时候立马让我们找到，并解答我们的问题。我们一个星期也许只有一次见老师的机会。也许这是因为学生永远有着一颗与老师抗争的心吧。所以听着各个大学老师的话，同学们总会有种不置可否或者厌烦的心，但是刚才读到黎老师写的那首关于毕业照的小诗，才知道原来老师一直都是留意我们的，只是我们没有想着去了解这些。其实，大学老师和中学老师、小学老师一样，他们都有着一颗关心学生的心，他们对学生的爱是一样的。”
应该说看到这些话，我没有生气，也说不上很欢喜。如果一个人的观点不能从逻辑上把我击中，我就不会佩服他。我当然说谢谢之类的话，也为学生敢于思考和发问而欣慰。但是我想到了几个问题。
其一，大学有大学的累，中小学有中小学的累。大学教师与中小学教师不同，大学教师一般一个学期内教几个班，也有一大堆杂事，至于科研压力就更大，更耗时间了。如一篇能发表在核心期刊的好论文，往往要花三个月甚至更多时间来看书写作。而中小学教师也很忙，虽然一般只教一两个班。因其体制是保姆式的，早读、晚修、上课，全日制班主任管理，不像大学具有相对自由，让学生学会自我管理等。这样就给人一种相对亲切感。虽然这在某方面也是为了升学率等教学评价。
但你可以试问一下自己：“假如大学都像中小学那样管理，你是否愿意？”做过高中教师的我是不愿意的。因为大学像中小学，失去了大学之为大学的意义和独特性，如失去了大学追求自由与提升自我的意义。也许沟通方式有变化，如可以临时会话，发邮件，写日志之类，我日志上100多篇文章，不是大多数都是为了解答你们提的问题而写的吗？不是有时也发到你们群里吗？况且，除了工作，每个人都有自己的家庭或自我空间，工作并不是全部。当然这不是为部分教师的懒惰、不负责找借口，只是想让你们理解这样的差异。
其二，是否有些大学老师做不到他提倡的那些正面的事情，就不配教育你们去追求呢？不是的，这不合逻辑，就像你们的父母长辈未必都是大学生硕士生博士生之类，但是他们教育你们去追求一样，有什么不可以？有时候越是自己做不到的，越希望别人能够做到。这至少表明他们还有心还有爱。其实如果每一个教师如大学教师都能做到这些，当然很好，那么中国就会更强大更文明更公平。但现实就是现实，一个大学教师如果能力不怎么样，那么他认真负责就够了，心中有爱就够了。当然，如果他们都在混日子，是不太好的。你可以抗争或厌烦，但是这之后你做好自己了吗？是否也自我制造出一个被抗争与被厌烦的自我？
其三，我们如何做教师或大学教师的问题。希望学生出色，这是理想；希望学生懂得爱，这是更大的理想。善待学生，也要提醒学生善待他们自己。做教师就是做牧师，要有信仰与爱。这至少是我个人坚持的看法。还有，什么是好老师？有能力，有爱，有信仰，性格好，幽默健谈？哇，这简直不像是说好老师，而是说好老公好老婆，甚至是好人的理想。人不可以没有理想，但不可以理想主义。如我大学时候遇到过好老师，有个教外国文学的女老师（副教授）对我不错。虽然她科研水平不太高，但是我们一直保持联系，我就认为她是个好老师。有个硕士讲师跟我还算熟悉，有个本科助教是我的辅导员，我也觉得他们是好老师。我还能够再数出我上大学时候的几个好老师。
我个人认为，做人适当宽容，自己也活得快乐些！